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賦予學生學業水平考試選擇權

  □本報記者張維   教育部今日公佈《關於普通高中學業水平考試的實施意見》(以下簡稱《意見》),明確在實行高考綜合改革的省(區、市),計入高校招生錄取總成績的學業水平考試3個科目,由學生根據報考高校要求和自身特長,在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。學生可以在完成必修內容的學習,對自己的興趣和優勢有一定瞭解後確定選考科目。   為適應學業水平考試帶來的變化,教育部要求各地全面推進高中教學改革。教育部基礎教育二司負責人透露,教育部將制訂印發《普通高中學生髮展指導綱要》,建立高中學生髮展指導制度。   學生可以文理兼修文理兼選   教育部基礎教育二司負責人指出,賦予學生考試的選擇權,這是考試制度建設的重要突破。學生可以文理兼修、文理兼選。高校要在學生選擇考試科目前,公佈對學業水平考試科目的具體要求,保證信息透明、對稱,使學生有充足的時間做出安排。   對於已經確定了3個選考科目的學生,各地要積極創造條件,為有需要的學生參加同一科目兩次考試以及更換已選考的科目提供機會,以減輕學生一次考試的心理焦慮和精神負擔。   根據《意見》,各省每年安排的考試要覆蓋所有科目,滿足不同學生選考的需要,考試時間一般安排在學期結束時。各省要提前公佈學業水平考試的報名時間、開考科目、考試時間、報名方式等,便於學校安排教學及學生報名考試。   成績以等級呈現淡化分分計較   《意見》規定,計入高校招生錄取總成績的3個科目成績以等級呈現,等級一般分五個,規定了每個等級人數所占比例,保證成績的區分度和可比性,方便評價和招生錄取使用。   教育部基礎教育二司負責人表示,以“合格、不合格”和“等級”呈現成績打破了只用百分制評價學生、評價教育質量的做法,淡化了分分計較,學生可以騰出更多的時間和精力,學習一些新的、自己感興趣的東西。   現行高考科目是統一規定的,有的科目學生不擅長但又必須考。改革後,計入高校招生錄取的3科學業水平考試科目是可選的,可以由學生根據自己興趣特長自主選擇,揚長避短。學習有興趣和擅長的東西,可能就不會感覺太累。   建立考試安全保密違規處理制度   為確保考試成績可信可用,《意見》重點強化了以下要求:按照國家教育考試標準,要求省級教育行政部門對學業水平考試進行統一管理,確保考試的權威性;由省級專業命題機構依據國家頒佈的課程標準命題,加快題庫建設,確保命題的專業化;按照統一標準設置考點、考場,加強閱卷工作管理,統一閱卷程序、標準和方式,確保評分準確;建立關於安全保密、違規處理等方面的制度,建立責任制和責任追究制,確保考試安全。   浙江省教育考試院副院長劉寶劍認為,權威、可信的高中學業水平考試在引導、督促高中學校認真貫徹教育方針,全面落實課程方案,開齊開足開好規定課程,剋服學校片面追求升學率和學生嚴重偏科現象,促進全體學生“在共同基礎上的個性化發展”起到了不可低估的重要作用,充分體現了建立高中學業水平考試制度的初衷。   華東師範大學課程與教學研究所副教授柯政表示,《意見》給了各地提供了廣闊的自主探索空間,“所以,我們更應該期待的是,在教育部給出的這個基本框架和政策空間下,各地如何做好具體實施工作,積極而穩妥地就學業水平考試成績呈現問題以及後續的與高考分數合成問題展開探索、實驗,總結出一套科學、合理的具體實施辦法。”   本報北京12月16日訊   (原標題:賦予學生學業水平考試選擇權) .
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